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Formation LMD

Master Sciences de l'éducation

Ce master a pour objectif de former des experts des faits éducatifs à l’heure des mutations contemporaines (numériques, sociales, éducatives, …), en lien avec différents contextes professionnels et métiers. En savoir plus

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Admission
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Et après ?

Pour tout renseignement pédagogique : sylvie.moussay@uca.fr

Pour tout renseignement administratif : scolarite.inspe@uca.fr

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Structure(s) de rattachement

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Éducation

Durée de la formation

2 ans

Formation continue

Diplômante

Lieu(x) de la formation

Chamalières

Stage(s)

Oui

Langues d'enseignement

Français

Rythme

Compatible avec une activité professionnelle
En alternance
- Contrat d'apprentissage
  En master 2 parcours IPN uniquement
- Contrat de professionnalisation

Modalités

Présentiel
Partiellement à distance

Modalité d'accès à la formation

Formation initiale (dont apprentissage en Master 2 parcours IPN)
Reprises d'études
Formation continue (dont contrat de professionnalisation)

Présentation

S’adressant à des publics aux horizons professionnels variés et mixtes (formation initiale, formation continue, reprise d’étude), ce master se donne pour objectif le développement des compétences par l’appropriation des connaissances et des résultats scientifiques dans le champ de l’éducation (enfants, élèves) et de la formation d’adultes, et la maîtrise des méthodologies d’analyse des situations de travail (enseignement, apprentissage, formation) pour la conception d’outils et de dispositifs visant la transformation de sa propre activité ou de celle d’autrui.

Ce master vise la formation des experts des faits éducatifs à l’heure des mutations contemporaines (numériques, sociales, éducatives, …), en lien avec différents contextes professionnels - métiers de l’intervention, de l’enseignement, de la formation, de la santé, de la conception et de l’ingénierie.

Ce master propose trois parcours distincts :

Enjeux

L’enjeu de ce master est de former des étudiants capables d’analyser les tensions entre le prescrit et le réel selon une visée de compréhension et de transformation des milieux et des situations de travail (enseignement scolaire, scolarisation inclusive, mutation des entreprises, des territoires, transition numérique de la société). En lien avec cet enjeu, la formation s’appuie sur les recherches interdisciplinaires du laboratoire ACTé (Activité, Connaissance, Transmission et éducation) qui étudient l’activité effective et située des acteurs sociaux, les connaissances à l’œuvre, leurs modalités de construction et de transmission, selon deux visées complémentaires épistémiques et transformatives : il s’agit, d’une part, de mieux comprendre l’activité des acteurs confrontés à des réalités professionnelles diverses pour, d’autre part, soutenir leur développement personnel et professionnel.

La formation s’appuie également sur l’expertise professionnelle des partenaires socio-économiques mobilisée au niveau des enseignements, des stages, et de la vie du diplôme (participation des partenaires au conseil de perfectionnement).

Former des experts des faits éducatifs en développant des compétences dans le champ de l’éducation (enfants, élèves), de la formation des adultes et de l'analyse du travail.

Spécificités

Les caractéristiques qui rendent unique et spécifique l’offre de formation proposée par l'Inspé Clermont Auvergne à l’échelle nationale sont les suivantes :

une entrée scientifique par les Sciences de l’éducation (alors que pour chacun des parcours de la mention, les sciences de référence sont souvent ailleurs : Santé, Droit, Gestion, Ressources Humaines, Technologies Numériques…) ;
une entrée par les méthodes et les outils de l’analyse du travail orientée « développement professionnel et transformation des pratiques » et fondée sur une ingénierie d’outils et de dispositifs adaptés au contexte professionnel ;
une modalité de formation hybride alternant semaines en présentiel et cours à distance qui répond aux attentes du public en formation continue et en alternance.

Lieux

Chamalières

Responsable(s) de la formation

Mme Sylvie MOUSSAY BAUDIN

Partenariats

Laboratoires

Dans le programme de formation du master, la recherche occupe une place de choix. Les séminaires intra-parcours et inter-parcours sont également des lieux de formation où les étudiants ont l’opportunité de comparer, discuter, confronter les cadres théoriques, les types de recueils, les méthodes de traitement des données pour comprendre les processus de production des connaissances. La formation à et par la recherche s’opérationnalise également à travers les stages effectués dans le laboratoire ACTé. Les étudiants ont la possibilité de participer à des séminaires publics du laboratoire, des soutenances de thèse et d’échanger avec les doctorants.

Établissements

Rectorat de Clermont-Ferrand
IFé-ENS Lyon
Logipro
Ecole Nationale de Police
Maskott
DRANE
GRETA
Transition pro Auvergne Rhône Alpes
Trisomie 21 France
Les PEP (Pupilles de l’Enseignement Public)
Centre Trajectoire
Banque populaire Aquitaine
Michelin
Ecole d’ostéopathie Vichy

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Admission

Pré-requis

Niveau(x) de recrutement

Baccalauréat +3

Formation(s) requise(s)

Les candidatures sont ouvertes à toute personne titulaire d’un diplôme :

niveau bac +3 pour le master 1,
niveau bac +4, pour le master 2,
ou personnes ayant validé les acquis de leur expérience professionnelle (VAP, VAE) et/ou des études supérieures (VES).

L’enseignement à distance exige une bonne maitrise des outils informatiques et bureautiques.
Les compétences numériques requises pour l’entrée au master1 IPN correspondent au C2i niv 1 ou au PIX niv 4 à 5.
L'étudiant doit posséder un poste informatique pour accéder à la plateforme de formation de l’Université Clermont Auvergne (équipé d'une connexion par câble de 512 Kbits/s pour participer aux classes virtuelles proposées à distance).
L'étudiant doit faire preuve d’autonomie et peut être amené à travailler au sein d’un groupe d’apprenants à distance.
L'étudiant doit avoir défini un projet professionnel (qui lui sera demandé lors de sa candidature).

ATTENDUS PAR PARCOURS

Communs à l'ensemble des parcours
-Disposer de connaissances et compétences en Sciences de l’éducation,
-S’intéresser à l’analyse du travail dans une perspective compréhensive des faits éducatifs,
-Avoir une réflexion sur l’impact de la transition numérique sur l’évolution des métiers de la formation et ingénierie pédagogique.

Spécifique au Parcours FORMATION DE FORMATEURS
- S'intéresser à la formation d'adultes et à ses enjeux,
- Disposer d’une expérience en formation d’adultes dans le milieu des organisations ou dans l’enseignement et/ou dans la formation des enseignants en milieu scolaire ou non scolaire,
- Présenter un projet professionnel en lien avec les compétences enseignées dans la spécialité.

Spécifique au Parcours INGÉNIERIE PÉDAGOGIQUE ET NUMÉRIQUE
-S’intéresser aux enjeux du numérique en formation,
-Faire la preuve d’une expérience significative (emploi ou stage) dans le champ du numérique en formation et/ou de l’ingénierie pédagogique,
-Avoir réfléchi à un projet de formation et un projet professionnel en lien avec les objectifs du parcours.

Spécifique au Parcours SCOLARISATION ET BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS
-Faire la preuve d’une expérience (emploi ou stage) et disposer de connaissances dans le champ du handicap et de l’éducation inclusive,
-S’intéresser aux enjeux de la transformation du système éducatif,
-Avoir réfléchi à un projet de formation et/ou professionnel en lien avec les objectifs du parcours.

Candidature

Modalités de candidature

Consultez la page dédiée aux candidatures en cliquant ici.

Programme

Les informations ci-dessous sont données à titre indicatif et peuvent faire l'objet de mises à jour.

Master Sciences de l'éducation parc. Scolarisation et besoins éducatifs particuliers

ANNEE M1 SDE SBEP
SEMESTRE 1 M1 SDE SBEP
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE 11 APPRENDRE, ENSEIGNER, FORMER
    9 crédits
    - EC1 PHILOSOPHIE ET SOCIOLOGIE POUR L'EDUCATION ET LA FORMATI
    - EC2 ACTUALITES DE LA PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES POUR L'E
    - EC3 HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES POUR L'EDU
  - UE 12 ANALYSER LE TRAVAIL
    6 crédits
    - EC1 CONCEPTS CLES
    - EC2 ANALYSE ET CONCEPTION
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE 13 AGIR DANS UN ENVIRONNEMENT NUMERIQUE ET INCLUSIF
    9 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 METHODE ET OUTILS POUR L'INTERVENTION-1
    - EC3 METHODE ET OUTILS POUR L'INTERVENTION-2
  - UE 14 FORMER, ENCADRER, ACCCOMPAGNER
    6 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 CONNAITRE LES PROFESSIONNELS DE L'ECOLE INCLUSIVE
Semestre 2
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE 21 METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE EN FORMATION
    9 crédits
    - EC1 ENJEUX ACTUELS RELATIFS AUX RECHERCHES EN MATIERE D'EDUC
    - EC2 LES METHODES QUANTITATIVES
    - EC3 LES METHODES QUALITATIVES
  - UE 24 ANGLAIS
    3 crédits
    - EC1 COMPREHENSION ET EXPRESSION EN ANGLAIS
- BLOC SPECIFIQUE
  - UE 22 STAGE/ALTERNANCE
    9 crédits
    - EC1 CONNAISSANCE DES SYSTEMES : SANITAIRE, JUSTICE ET MEDICO
    - EC2 STAGE/ALTERNANCE
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE 23 MEMOIRE
    3 crédits
    - EC1 SEMINAIRE : VERS L'AVANT PROJET DU MEMOIRE
  - UE 25 APPROFONDISSEMENT ET OUVERTURE
    6 crédits
    - EC1 METHODES ET OUTILS POUR ADAPTER SES PRATIQUES AU BEP
ANNEE M2 SDE SBEP
SEMESTRE 3 M2 SDE SBEP
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE 31 APPRENDRE, ENSEIGNER, FORMER
    9 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 REPONDRE AUX BESOINS DES ELEVES ET DES PROFESSIONNELS 1
    - EC3 REPONDRE AUX BESOINS DES ELEVES ET DES PROFESSIONNELS 2
  - UE 32 AGIR DANS UN ENVIRONNEMENT NUMERIQUE ET INCLUSIF
    9 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 ECOLE INCLUSIVE ET BEP : ACTUALITES DE LA RECHERCHE
    - EC3 L'EXEMPLE DE L'AUTISME DANS LE CADRE DE L'ECOLE INCLUSIV
  - UE 34 FORMER, ENCADRER, ACCOMPAGNER
    6 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 TRAVAILLER AVEC LES ACTEURS DU MEDICO-SOCIAL
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE 33 METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION ET EN FORMAT
    6 crédits
    - EC1 ENJEUX ACTUELS RELATIFS AUX RECHERCHES EN MATIERE D'EDUC
    - EC2 OUTILS ET TECHNIQUES DE RECHERCHE EN LIEN AVEC METIERS D
SEMESTRE 4 M2 SDE SBEP
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE 41 ANALYSER LE TRAVAIL
    6 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 DYNAMIQUE DES INTERACTIONS : ANALYSE DES DYNAMIQUES COLL
    - EC3 ACCOMPAGNER LES ELEVES VERS ET DANS L'ECOLE
  - UE 43 MEMOIRE
    9 crédits
    - EC1 SEMINAIRE : VERS LE MEMOIRE DE MASTER
  - UE 45 APPROFONDISSEMENT ET OUVERTURE
    3 crédits
    - EC1 COMMUNIQUER DE MANIERE ACCESSIBLE POUR SOUTENIR L'AUTODE
- BLOC SPECIFIQUE
  - UE 42 STAGE/ALTERNANCE
    9 crédits
    - EC1 CONNAISSANCE DES MILIEUX D'INTERVENTION
    - EC2 STAGE/ALTERNANCE
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE 44 ANGLAIS
    3 crédits
    - EC1 MOBILISER PAR ECRIT OU ORAL LES CONNAISSANCES EN ANGLAIS

Master Sciences de l'éducation parc. Format° de formateurs ds le milieu enseig., entreprise, collectivités, services

ANNEE 1 M1 SDE FF
Semestre 1
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE 11 APPRENDRE, ENSEIGNER, FORMER
    9 crédits
    - EC1 PHILOSOPHIE ET SOCIOLOGIE POUR L'EDUCATION ET LA FORMATI
    - EC2 ACTUALITES DE LA PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES POUR L'E
    - EC3 HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES POUR L'EDU
  - UE 12 ANALYSER LE TRAVAIL
    6 crédits
    - EC1 CONCEPTS CLES
    - EC2 ANALYSE ET CONCEPTION
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE 13 AGIR DANS UN ENVIRONNEMENT NUMERIQUE ET INCLUSIF
    9 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - OPTION 1
      - EC2 AGIR AVEC LE NUMERIQUE : LES OUTILS ECS
      - EC3 AGIR POUR UNE SOCIETE INCLUSIVE : GESTES ET DEMARCHES
    - OPTION 2
      - EC2 AGIR AVEC LE NUMERIQUE : LES OUTILS ENSEIGNANTS
      - EC3 AGIR DANS UN ENVIRONNEMENT UNIVERSITAIRE
  - UE 14 FORMER, ENCADRER, ACCOMPAGNER
    6 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - OPTION 3
      - EC2 FORMER DES ENSEIGNANTS : ANALYSER
      - EC2 FORMER DANS LE MONDE DE L'ENTREPRISE ET DES COLLECTIV
SEMESTRE 2 M1SDE FF
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE 21 METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION ET FORMATION
    9 crédits
    - EC1 ENJEUX ACTUELS RELATIFS AUX RECHERCHES EN MATIERE D'EDUC
    - EC2 LES METHODES QUANTITATIVES
    - EC3 LES METHODES QUALITATIVES
  - UE 24 ANGLAIS
    3 crédits
    - EC1 COMPREHENSION ET EXPRESSION EN ANGLAIS
- BLOC SPECIFIQUE
  - UE 22 STAGE/ALTERNANCE
    9 crédits
    - OPTION 4
      - EC2 STAGE ENSEIGNEMENT
      - EC1 CONNAISSANCE DU SYSTEME EDUCATIF
    - OPTION 5
      - EC1 CONNAISSANCE DES MILIEUX D'INTERVENTION ENTREPRISES ET C
      - EC2 STAGE/ALTERNANCE ENTREPRISE
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE 23 MEMOIRE
    3 crédits
    - OPTION 6
      - EC1 SEMINAIRE : VERS L'AV PROJET DU MEMOIRE
      - EC1 SEMINAIRE : VERS L'AV PROJET DU MEMOIRE
  - UE 25 APPROFONDISSEMENT ET OUVERTURE
    6 crédits
    - OPTION 7
      - EC1 SOCIOLOGIE ET PHILOSOPHIE DE L'EDUCATION
      - EC1 RESPONSABILITE SOCIETALE DES ENTREPRISES
ANNEE M2 SDE FF
SEMESTRE 3 M2 SDE FF
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE31 APPRENDRE, ENSEIGNER, FORMER
    9 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - OPTION 1
      - EC2 APPRENDRE, ENSEIGNER 1
      - EC3 FORMER POUR FAVORISER L'ENSEIGNEMENT
    - OPTION 2
      - EC2 APPRENDRE, ENSEIGNER 2
      - EC3 CRÉER POUR FAVORISER DE LA VA POUR FAIRE PROGRESSER LE
  - UE32 AGIR DANS UN ENVIRONNEMENT NUMERIQUE ET INCLUSIF
    9 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - OPTION 3
      - EC2 INEGALITES SCOLAIRES
      - EC3 NOUVEAUX ENJEUX DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS
    - OPTION 4
      - EC2 ENTREPRISE INCLUSIVE
      - EC3 FORMATION AU MULTICULTURALISME
  - UE34 FORMER, ENCADRER, ACCOMPAGNER
    6 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - OPTION 5
      - EC2 FORMATION DES ENSEIGNANTS : CONCEVOIR ET CONSEILLER
      - EC2 ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL ET MOBILITE INTERNE
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE33 METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION ET EN FORMAT
    6 crédits
    - EC1 ENJEUX ACTUELS RELATIFS AUX RECHERCHES EN MATIERE D'EDUC
    - EC2 OUTILS ET TECHNIQUES DE RECHERCHE EN LIEN AVEC METIERS D
SEMESTRE 4 M2 SDE FF
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE41 ANALYSER LE TRAVAIL
    6 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - OPTION 6
      - EC2 ERGONOMIE, CLINIQUE DE L'ACTIVITE ET DIDACTIQUE PROFESSI
      - EC3 ERGONOMIE, CLINIQUE DE L'ACTIVITE ET DIDACTIQUE PROFESS
    - OPTION 7
      - EC2 FORMATION MODULAIRE
      - EC3 PILOTAGE DE PROJET EN ENTREPRISE
  - UE43 MÉMOIRE
    9 crédits
    - OPTION 10
      - EC1 SEMINAIRE VERS LE MÉMOIRE DE MASTER
      - EC1 SEMINAIRE VERS LE MÉMOIRE DE MASTER
  - UE45 APPROFONDISSEMENT ET OUVERTURE
    3 crédits
    - OPTION 11
      - EC1 CONCEVOIR DES FORMATIONS A DISTANCE ENS
      - EC1 CONCEVOIR DES FORMATIONS A DISTANCE ECS
- BLOC SPECIFIQUE
  - UE42 STAGE/ALTERNANCE
    9 crédits
    - OPTION 8
      - EC1 CONNAISSANCE DES MILIEUX D'INTERVENTION
      - EC2 STAGE ENSEIGNEMENT
    - OPTION 9
      - EC1 ACCOMPAGNEMENT DANS LES MILIEUX D'INTERVENTION
      - EC2 STAGE/ALTERNANCE ENTREPRISE
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE44 ANGLAIS
    3 crédits
    - EC1 MOBILISER PAR ECRIT OU ORAL LES CONNAISSANCES EN ANGLAIS

Master Sciences de l'éducation parc. Ingénierie pédagogique et numérique

ANNEE M1 SDE IPN
SEMESTRE 1 M1 SDE IPN
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE 11 APPRENDRE, ENSEIGNER, FORMER
    9 crédits
    - EC1 PHILOSOPHIE ET SOCIOLOGIE POUR L'EDUCATION ET LA FORMATI
    - EC2 ACTUALITES DE LA PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES POUR L'E
    - EC3 HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE DES APPRENTISSAGES POUR L'EDU
  - UE12 ANALYSER LE TRAVAIL
    6 crédits
    - EC1 CONCEPTS CLES
    - EC2 ANALYSE ET CONCEPTION
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE13 AGIR DS UN ENVIRONNEMENT NUMERIQUE ET INCLUSIF
    9 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 AGIR AVEC LE NUMERIQUE : LES OUTILS
    - EC3 AGIR POUR UN ENVIRONNEMENT INCLUSIF
  - UE14 FORMER, ENCADRER, ACCOMPAGNER
    6 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 ANALYSE DES BESOINS EN INGENIERIE PEDAGOGIQUE
SEMESTRE 2 M1 SDE IPN
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE21 METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION ET FORMATION
    9 crédits
    - EC1 ENJEUX ACTUELS RELATIFS AUX RECHERCHES EN MATIERE D'EDUC
    - EC2 LES METHODES QUANTITATIVES
    - EC3 LES METHODES QUALITATIVES
  - UE24 ANGLAIS
    3 crédits
    - EC1 COMPREHENSION ET EXPRESSION EN ANGLAIS
- BLOC SPECIFIQUE
  - UE 22 STAGE/ALTERNANCE
    9 crédits
    - EC1 CONNAISSANCE DES MILIEUX ET ACTEURS CLES DU DEVELOPPEMEN
    - EC2 STAGE/ALTERNANCE
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE23 MÉMOIRE
    3 crédits
    - EC1 SEMINAIRE : VERS L'AVANT PROJET DU MÉMOIRE
  - UE 25 APPROFONDISSEMENT ET OUVERTURE
    6 crédits
    - EC1 INFORMATIQUE DU NUMERIQUE EDUCATIF
ANNEE M2 SDE IPN
SEMESTRE 3 SDE IPN
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE31 APPRENDRE, ENSEIGNER, FORMER
    9 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 FORMER EN HYBRIDE
    - EC3 APPRENDRE, ENSEIGNER AVEC LES MEDIAS NUMERIQUES
  - UE32 AGIR DANS UN ENVIRONNEMENT NUMERIQUE ET INCLUSIF
    9 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 ACCESSIBILITE NUMERIQUE
    - EC3 NUMERIQUE ET MEDIATION DE L'INTERACTION DIDACTIQUE
  - UE34 FORMER, ENCADRER, ACCOMPAGNER
    6 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 FORMATIONS ET DYNAMIQUES COLLABORATIVES EN ENVIRONNEMENT
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE33 METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION ET EN FORMAT
    6 crédits
    - EC1 ENJEUX ACTUELS RELATIFS AUX RECHERCHES EN MATIERE D'EDUC
    - EC2 OUTILS ET TECHNIQUES DE RECHERCHE EN LIEN AVEC METIERS D
SEMESTRE 4 M2 SDE IPN
- BLOC DISCIPLINAIRE
  - UE41 ANALYSER LE TRAVAIL
    6 crédits
    - EC1 INTRODUCTION
    - EC2 ERGONOMIE, CLINIQUE DE L'ACTIVITE ET DIDACTIQUE PROFESSI
    - EC3 ANALYSE DU TRAVAIL ET PROJET
  - UE43 MÉMOIRE
    9 crédits
    - EC1 SEMINAIRE : VERS LE MÉMOIRE DE MASTER
  - UE45 APPROFONDISSEMENT ET OUVERTURE
    3 crédits
    - EC1 LIRE ET ECRIRE AVEC LE NUMERIQUE
- BLOC SPECIFIQUE
  - OPTION
    - UE42 STAGE
      9 crédits
      - EC1 CONNAISSANCE DES MILIEUX D'INTERVENTION
      - EC2 STAGE
    - UE42 PROJET TUTORE DE PROFESSIONNALISATION (ALTERNANCE)
      9 crédits
      - EC1 CONNAISSANCE DES MILIEUX D'INTERVENTION
      - EC2 PROJET TUTORE DE PROFESSIONNALISATION (ALTERNANCE)
- BLOC TRANSVERSAL
  - UE44 ANGLAIS
    3 crédits
    - EC1 MOBILISER PAR ECRIT OU ORAL LES CONNAISSANCES EN ANGLAIS

Équipe pédagogique

Elle est constituée d'enseignants chercheurs, de docteurs, de professeurs agrégés, d'ingénieurs de l'université et de représentants du monde socio-professionnel.

Stage(s)

Master 1 :
Le stage en M1 est obligatoire, la mise en situation professionnelle constituant une étape essentielle de la formation du master SDE.
La durée minimale du stage est de 308 heures, de manière continue ou discontinue (durée maximale 924 heures).
Le stage peut être réalisé en France ou à l’étranger.
La rédaction du rapport de stage doit développer des compétences réflexives critiques et des compétences prospectives (conception de situations professionnelles futures, conception d’outils et de dispositifs liés à l’amélioration des apprentissages et aux transformations des pratiques professionnelles)
Le rapport de stage fait l’objet d’une évaluation.

Master 2 :
Le stage en M2 constitue également une étape essentielle de la formation du master SDE. Il peut s’effectuer dans une entreprise, une association ou une institution similaire ou différente de celle(s) choisie(s) pour le M1.
La durée minimale du stage est de 308 heures, de manière continue ou discontinue (durée maximale 924 heures).

Séjour(s) à l'étranger

Des possibilités de stages à l’international sont présentées aux étudiants en début d’année. Elles dépendent des conventions entre l’INSPÉ et d’autres organismes d’enseignement (USA, Allemagne...) et du contexte universitaire.

Rythme

Compatibilité avec une activité professionnelle

30h de cours en moyenne sur les semaines en présentiel (du lundi au vendredi).
Classes virtuelles programmées le plus souvent de 18h à 20h.
Temps de travail personnel estimé par année : 600h (hors cours et stages)

Modalités

Partiellement à distance

Formation hybride (4 semaines en présentiel pour les parcours FF et IPN, 6 pour le SBEP) et le reste des cours en distanciel.

Et après ?

Niveau de sortie

Année post-bac de sortie

Bac +5

Niveau de sortie

Niveau 7 : Master

Compétences visées

URL Fiche RNCP

https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/31849/

Activités visées / compétences attestées

Compétences transversales du Master Sciences de l’Éducation :

Utiliser de manière efficiente des outils numériques – métiers en prenant en compte les enjeux sociétaux de la transition numérique
Mobiliser des savoirs scientifiques au service de la compréhension des faits éducatifs
Communiquer des savoirs scientifiques par oral et par écrit

Compétence spécifique au parcours FF :

Former des professionnels capables et responsables dans les milieux de l’entreprise, des collectivités, des services ou de l’enseignement :

En s’appropriant les épistémologies, les concepts et les méthodes de la recherche en éducation et en formation,
En étudiant les milieux d’intervention,
En analysant des situations de travail,
En mobilisant les sciences de la formation et de l’intervention.

Compétence spécifique au parcours IPN :

Contribuer à la maîtrise d’œuvre d’un projet de formation en environnement numérique :

En assurant l’interface entre différents corps de métier,
En mettant en œuvre une méthode d’ingénierie pédagogique pour concevoir et réaliser le projet,
En distinguant les différentes phases de la gestion de projet et leurs outils,
En mettant en œuvre la chaîne de production-médiatisation des contenus.

Compétence spécifique au parcours SBEP :

Concourir à la participation de toutes et tous au sein d’une École inclusive :

En connaissant l‘effet des facteurs personnels des élèves/enfants et l’effet de l’environnement sur les apprentissages,
En étudiant des pratiques pédagogiques de manière critique,
En travaillant avec l'ensemble des acteurs et actrices de l’école inclusive dans le cadre législatif actuel.

Poursuites d'études

Doctorat en Sciences de l'éducation.
Diplômes, concours et formations de cadres dans les domaines visés.

Débouchés professionnels

Métier(s)

Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire
Formation professionnelle
Conception et pilotage de la politique des pouvoirs publics
Conseil en formation

Secteurs d'activité ou type d'emploi

Secteurs d'activité :

Parcours FF
Secteurs de la formation initiale et continue dans le domaine de la formation des enseignants débutants dans le premier et second degré, au sein de l’université mais aussi des services académiques (rectorat, inspections académiques, etc.),
Entreprises, collectivités, établissements d'enseignement supérieur spécialisés, les organismes d'insertion et de formation.

Parcours IPN
Secteur de la formation professionnelle interne dans les grandes entreprises,
Secteur des entreprises innovantes de développement du numérique (micro-entreprises, entreprises de taille intermédiaire),
Secteurs de la formation initiale et continue dans le domaine de la formation des enseignants débutants dans le premier et second degré, au sein de l’université mais aussi des services académiques (rectorat, inspections académiques, etc.),
Secteur des collectivités territoriales (Département, Région).

Parcours SBEP
EPLE (Écoles, Collèges, Lycées), enseignement à tous les niveaux de l’enseignement, Services Sociaux et Médico-sociaux, SESSAD, Établissements spécialisés, Dispositifs d’Accompagnement du handicap et de la dépendance.

Types d'emplois accessibles :

Parcours FF

Formateur,
Responsable de formation,
Ingénieur de projet,
Conseiller en formation et en recrutement.

Parcours IPN

Métiers de l’entreprise et de l’université

E-formateurs, formateurs multimédia, responsables de service de formation,
Ingénieurs pédagogiques numérique (ou multimédia),
Ingénieurs des systèmes de formation numériques,
Ingénieurs E-learning,
Ingénieurs pour l’enseignement numérique,
Digital learning manager.

Métiers de l’Education nationale (1er degré, 2nd degré, université)
Enseignant(s) référent(s) Numérique d’établissements scolaires,
Chargés de mission TICE (1er degré) auprès des inspecteurs académiques,
Conseillers pédagogiques numériques (1er degré),
Animateurs numériques (2nd degré) nationaux et académiques.

Métiers des collectivités territoriales
Chargé d'ingénierie pédagogique,
Chargé d'ingénierie e.learning et multimodale,
Chargé de mission Accompagnement au développement numérique.

Parcours SBEP

Enseignement (enseignants titulaires de l’Éducation Nationale, exerçant auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers, dans le premier ou second degré en complément des actuels diplômes du CAPA-SH ou 2CA-SH ou CAPPEI),
Enseignement (enseignants exerçant une mission de conseil pédagogique spécialisé : conseillers pédagogiques ASH, enseignants « ressource », formateur),
Enseignants référents et autres professionnels exerçant en lien avec les maisons départementales des personnes handicapées,
Chef de services spécialisés ou directeur de services spécialisés intervenant dans l’école ou en partenariat avec elle (SESSAD, CAMSP, SEFIS, SAAAIS, SSESD, établissements spécialisés…),
Fonctions d’encadrement dans les services et structures sociales, médico-sociales, éducatives… partenaires de l’école,
Professionnels médicaux et paramédicaux exerçant en établissement,
Assistant au projet de vie, case manager auprès des personnes handicapées et de leurs familles.

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Master Sciences de l'éducation

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ATTENDUS PAR PARCOURS

Candidature

Modalités de candidature

Programme

Master Sciences de l'éducation parc. Scolarisation et besoins éducatifs particuliers

Master Sciences de l'éducation parc. Format° de formateurs ds le milieu enseig., entreprise, collectivités, services

Master Sciences de l'éducation parc. Ingénierie pédagogique et numérique

Équipe pédagogique

Stage(s)

Séjour(s) à l'étranger

Rythme

Compatibilité avec une activité professionnelle

Modalités

Partiellement à distance

Et après ?

Niveau de sortie

Année post-bac de sortie

Niveau de sortie

Compétences visées

URL Fiche RNCP

Activités visées / compétences attestées

Poursuites d'études

Débouchés professionnels

Métier(s)

Secteurs d'activité ou type d'emploi