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Conception de dispositifs de professionnalisation : formation par la pratique et par la réflexion sur la pratique
L'enjeu principal de cette opération est d'analyser et développer des méthodologies de conception de dispositifs de professionnalisation (formation par la pratique et par la réflexion sur la pratique) visant à accélérer l'accès à une expertise humaine relative à des opérations à forte valeur ajoutée (domaine industriel, ouverture progressive au domaine de l'artisanat et de l'agriculture).
Participants
Membres du laboratoire
- Joffrey BEAUJOUAN (ECT)
- Fabien COUTAREL (ECT)
Membres extérieurs
- Sophie AUBERT (Airbus)
Présentation
Ce travail trouve son origine au coeur d'une problématique industrielle :
- Surcoûts des avions assemblés sur les lignes de production (défaut de perçage)
- Difficultés à augmenter les capacités de production des lignes d’assemblage
- Une autonomie des compagnons très longue à acquérir sur ces opérations (2 ans environ)
- Des préoccupations de santé importantes
- Développer/formaliser des méthodologies d’extraction de savoir-faire « experts »
- Développer/formaliser des méthodologies de conduite de projet de conception de dispositif de formation visant à accélérer la maîtrise par les compagnons d’opérations à forte valeur ajoutée
construire des modèles intelligibles de l’expérience humaine, où l’enjeu n’est pas de connaitre le réel mais l’expérience du réel (l’intervention ergonomique est analysée sous l’angle de la perspective qu’en ont les acteurs,n ici une équipe d’ergonomes) ; le statut de la connaissance est de l’ordre de l’interprétation plausible.
Contrat cadre en cours avec Airbus (fin de la convention cadre 7/01/2019)
Partenariats
Partenaires
Airbus
Financements
AirbusProduction scientifique
Productions
- Beaujouan, J., Aubert, S., & Coutarel, F. (2015). Construction de l’intervention ergonomique. D’une préoccupation de montée en cadence à la décision d’investir pour transformer le travail : embûches et stratégies. "halshs-01251357v1"
En savoir plus
Méthode(s) / Méthodologie(s)
Méthodologie d'analyse ergonomique du travail permettant d'analyser/penser les dispositifs de formation professionnelle selon une perspective innovante, centrée sur :- La complexité et l’écologie des situations de travail
- Des ressources de formation issues de l’analyse de l’activité des professionnels en situation de travail, en lien avec l’analyse de la tâche qui leur est prescrite
- L’analyse de l’activité des bénéficiaires en situation de formation et des effets produits en termes d’apprentissage professionnel
Cadre(s) théorique(s)
Nous nous reconnaissons dans une approche anthropo-ergonomique de l’apprentissage professionnel, s’appuyant sur une conception enactive du corps et des savoir-faire :
- L’enaction, une conception incarnée de la cognition (Varela, Thompson et Rosch, 1993) : les processus sensoriels (liés à la perception), moteurs (liés à l’action) et émotionnels (liés aux affects) sont fondamentalement couplés et inséparables de la cognition vécue (significations).
- Analyser les Savoir-Faire professionnels implique d'identifier ces processus couplés
Thème
Andragogie
Thèmes de recherche
Thèmes 1 et 4
Mots-clés
- Andragogie
- Conception
- Ergonomie
- Expertise
- Méthodologie
- Aéronautique
- Artisanat