Effets de l’APC sur la réflexivité des étudiant∙es futur∙es enseignant∙es d’histoire-géographie

L’opération de recherche vise à identifier les effets de l’introduction de l’approche par compétences dans le master MEEF en s’appuyant sur la réécriture du référentiel fondé sur des SAÉ et des portfolios conçus comme outils d’autoévaluation et de formalisation des compétences.

Membres du laboratoire

• Aurore LECOMTE (ECT)
• Bertrand NOBLET (ECT)

Membres extérieurs

• Sophie SERINDAT (Pôle IPPA, Université Clermont Auvergne)

Cette opération de recherche est liée à une volonté d’analyser les effets de l’introduction de l’APC et sa traduction dans les syllabus de cours du master MEEF histoire-géographie par différents aspects. Tout d’abord nous cherchons à identifier si les futur∙es enseignant∙es réinvestissent les outils proposés en formation, notamment les portfolios de compétences. Ensuite nous questionnons la capacité de cet outil à permettre la réflexivité des étudiant∙es. 
Les hypothèses sont les suivantes :

• Au sein de leurs portfolios, les étudiants explicitent des compétences formelles (préparer, évaluer, concevoir une séance et un conducteur de cours) alors que les compétences pratiques (gestion de classe, adaptation en temps réel, ajustement des interactions avec les élèves) sont peu visibles.
• Les portfolios, articulés à des situations authentiques (SAÉ) favorisent l’articulation entre les compétences scientifiques et les gestes professionnels pratiques, ajustés aux exigences du métier enseignant. 
• Les supports propices à mettre en récit des gestes professionnels offrent les conditions de l’analyse réflexive.

Pour examiner ces effets, les portfolios des étudiant∙es de seconde année de master MEEF 2nd degré histoire-géographie sont collectés et analysés selon une grille d’analyse en trois critères. Cette grille repose sur l’idée qu’un portefolio est un outil de conscientisation des gestes professionnels et de littéracie professionnelle. Des entretiens semi-directifs sont également menés avec les étudiants.

 

Articles

• Un article a été soumis à la revue Spirale (en cours d'évaluation)

  

Cadre(s) théorique(s) / Méthode(s) / Méthodologie(s)

• Analyse des portefolios des étudiant∙es 
• Entretiens semi directifs