Nous nous intéressons aux difficultés de la profession enseignante à identifier les savoirs et les connaissances nécessaires à la réussite de tous les élèves dans le cadre du micro-lycée LIANE.

Participants

Membres du laboratoire

Présentation


Le laboratoire ACTé répond à la demande du micro-lycée de favoriser les relations entre les acteurs du micro-lycée et les chercheurs en sciences de l’éducation dès sa création.
Les chercheurs impliqués dans ce projet s’intéressent aux difficultés de la profession enseignante à identifier les savoirs et les connaissances nécessaires à la réussite de tous les élèves.
Le projet organise une rencontre entre les besoins des enseignants du micro-lycée confrontés à la construction d’un projet pédagogique et didactique visant à faire réussir des élèves qui se sont écartés du système scolaire depuis un certain temps et une équipe de chercheur qui cherchent à mieux comprendre les difficultés de tels projets et qui pourraient contribuer à les surmonter.
La rencontre entre les chercheurs et les enseignants et personnels d’encadrement impliqués dans le projet LIANE pourrait permettre d’avancer des réponses aux questions suivantes :
  • Comment les élèves recrutés dans le micro-lycée LIANE investissent-ils les différentes situations d’apprentissage qui leurs sont proposées ? En particulier, en mathématiques et en français, comment se situent les connaissances investies en situation dans un continuum entre les univers de l’oralité et de la littératie ?
  • Comment les professeurs reconsidèrent-ils les savoirs à enseigner dans le cadre du micro-lycée ? Les dysfonctionnements pointés par plusieurs études en matière d’institutionnalisation (Coulange, 2014 ) sont-ils transformés par les situations créées pour les élèves du micro-lycée ?
 

Partenariats

Financements

Convention Rectorat LIANE-UCA
 

En savoir plus

Méthode(s) / Méthodologie(s)

Entretiens avec des professeurs durant la 1ere année
Entretiens avec des élèves durant la 1ere année
Définition collective d'un objet de recherche à l'issue de la première année



Cadre(s) théorique(s)

Didactiques
Théorie des situations
Anthropologie de l'écrit
Sociologie de l'éducation