Ruptures et continuités des expériences inclusives (RCEI)

Étude des ruptures et les continuités à l’œuvre des dynamiques inclusives de la petite enfance à l’insertion professionnelle.

Participants

Membres du laboratoire

Membres extérieurs

  • Jean BELANGER (UQAM, Canada)
  • Céline CHATENOUD (PRINSEPS - Université de Genève)
  • Hervé DANGOUMAU (ICARE - Université de la Réunion)
  • Sylvie FONTAINE (ICARE - Université de la Réunion),
  • Marie-Pierre Fortier (UQAM, Canada)
  • Claudine GARCIA-DEBANC (CLLE - Université Toulouse Jean Jaurès)
  • Georgia LABONNE (ICARE - Université de la Réunion)
  • Gaëlle LEFER-SAUVAGE (ICARE - Université de la Réunion)
  • Delphine ODIER-GUEDJ (LASALE - HEP Vaud, Suisse)
  • Liliane PELLETIER (ICARE - Université de la Réunion)
  • Jean-Erick SANDALOM (ICARE - Université de la Réunion)
  • Christine VENERIN (ICARE - Université de la Réunion)

Présentation

Cette étude est structurée autour de cinq cas servant d’appui à la modélisation des dynamiques inclusives, modélisation qui est confrontée en contre-point aux résultats obtenus par des chercheurs québécois, suisses et métropolitain dans des champs similaires
Les chercheurs d’ACTé engagés dans l’opération seront notamment engagés dans deux « Cas » :
  • Cas 3- La maîtrise de la langue et de la lecture-écriture dans un collège REP+ « inclusif » : Ce volet de l’étude s’intéresse aux actions engagées par les professionnels pour rendre le collège plus inclusif. Une attention particulière sera portée au développement professionnel des enseignants en particulier sous l’angle de la maîtrise de la langue et de la lecture-écriture.
  • Cas 5- ESAT éphémère : Cette étude est née d’une réflexion conjointe entre travailleurs handicapés et acteurs des établissements médico-sociaux qui ont pour objectif de passer d’une logique d'insertion sociale et professionnelle des adultes en situation de handicap à celle d’entreprise inclusive. De cette réflexion, est née l’idée de concevoir et mettre en œuvre un “ESAT éphémère”, c’est-à-dire d’accompagner l’entreprise pour lui permettre d’être inclusive et d’accueillir un (des) travailleur(s) en situation de handicap.
 

Partenariats

Financements

En cours

 

Partenaires

Association ASTEI, Laboratoire ICARE

 

En savoir plus

Méthode(s) / Méthodologie(s)

Chaque cas mobilise des méthodes adaptées à la réalité de l’objet inclusif.
Regards croisés inter-cas et travail en contrepoint des expériences de recherche des membres des différents laboratoires
Analyse qualitative
Analyse de l’activité
Ethnographie d’expériences inclusives



Cadre(s) théorique(s)

Sociologie des organisations (cas 5)
Psychologie ergonomique
Didactique professionnelle et du français