Sylvie Cèbe

   

Direction de projets 

• Depuis 2017 : "Apprendre à comprendre les textes et acquérir du lexique à l’école maternelle", Institut Carnot de l’Éducation 

 

Porteur de programme

• Favoriser la participation de toutes et tous à l’école

 

Opérations de recherche 

• Thème 1
  • Favoriser les apprentissages et le bien-être des élèves à besoins éducatifs particuliers à l’école
  • Apprendre à comprendre, apprendre à raconter à l'école maternelle et au cycle 2
  • LiDaM : Les Livres Documentaires à l’âge de la Maternelle : des ressources au service des apprentissages de tous et toutes ? École, famille, médiathèque
• Thème 2
  • Favoriser les apprentissages et le bien-être des élèves à besoins éducatifs particuliers à l’école
  • Transformer les pratiques enseignantes pour réduire les inégalités
• Thème 4
  • Apprendre à comprendre, apprendre à raconter à l'école maternelle et au cycle 2

 

• Opérations terminées
  • Etude de l'influence des pratiques d'enseignement de la lecture et de l'écriture sur la qualité des premiers apprentissages (thème 1)
  • Intermétiers au sein d’asymétries organisationnelles (thème 2)
  • Des outils de l’APV à l’élaboration de scénarii de formation (thème 3)
  • Étude de l’émergence d’un nouveau métier : l’Assistant au Projet de Vie (thème 2)
  • Projet « Formation professionnelle inclusive : on a tous à y gagner » (thème 2)
  • Recherche des effets d’un dispositif d’outillage didactique des animateur.trice.s de la ville de Clermont-Ferrand chargé.e.s de l’aide aux devoirs, sur leur sentiment de reconnaissance professionnelle (thèmes 3 et 4)
  • Concilier la conception universelle de l'enseignement et "the tiers intervention" au sein d'une école inclusive : effets sur les pratiques d'enseignement et les apprentissages des élèves (thèmes 1, 3 et 4)
  • Ruptures et continuités des expériences inclusives (RCEI) (thème 2)
  • Territorialisation et asymétries de relation : l’enseignant spécialisé et la co-intervention (thème 2)

 

Encadrement scientifique  

• Thèses en cours
  • Caroline Jury-Chevreton (depuis 2024) : "Les livres documentaires à l’âge de la maternelle : des ressources au service des apprentissages de tous et toutes ? École, famille, médiathèque" (co-direction avec S. Bonnéry, CIRCEF-ESCOL, Université Paris 8)

 

• Thèses soutenues
  • Caroline Jury-Chevreton (depuis 2024) : 
  • Isabelle Roux-Baron (2019) : "Apprendre à comprendre, apprendre à raconter Évaluation des effets d’un outillage didactique" (co-direction avec R. Goigoux, ACTé, Université Clermont Auvergne)

Au sein du laboratoire ACTé 

• Depuis 2021 : Référente du laboratoire à l'AECSE

 

Au sein de l’Université 

• Depuis 2013 : Membre du conseil d'école de l'ESPE Clermont-Auvergne

 

Autres responsabilités 

• Depuis 2015 : Membre de la 70ème section du CNU