Publication : Instruction Giving in Online Language Lessons A Multimodal (Inter)action Analysis

Cet ouvrage étudie le jeu de la multimodalité dans le contexte de l’apprentissage des langues médiatisé par les technologies et plus précisément pour des tâches d’apprentissage synchrones menées par visioconférence. Il examine, lors de la formulation des consignes, comment des enseignants expérimentés emploient différentes ressources sémiotiques à leur disposition (ex. audio, clavardage, gestes, regards, postures, mimiques).
Trois variables sont étudiées : le type de tâche (convergent/divergent), le nombre d’apprenants, et la répétition de la tâche.

Pour plus d’informations concernant l’opération de recherche dans laquelle ce projet de publication s’inscrit dans l'opération de recherche : Consignes multimodales et apprentissage des langues en ligne (CMALL)