Enseignement de l'informatique en France

L’informatique a été réintroduite dans les programmes scolaires en France dans les années 2010. La didactique de l’informatique s’en trouve renouvelée, en embarquant également les questions qui se posent dans les filières professionnalisantes.

Participants

Membres du laboratoire

Membres extérieurs

  • Françoise TORT (Université Paris-Saclay)
  • Anita MESSAOUI (LIRDEF, Université de Montpellier)
  • Malika MORE (LIMOS, UCA)
  • Cécile REDONDO (ECP, Université Jean Monnet, Saint-Etienne)

Présentation


L’enseignement de l’informatique a été réintroduit depuis les années 2010 dans les programmes scolaires en France à différents niveaux du curriculum, de l’école primaire au lycée. Cet enseignement se décline en tronc commun en classe de seconde générale et technologique (Science numériques et technologie), en enseignement de spécialité en classes de première et terminale générales (Numérique et Sciences informatiques). Discipline dans l’enseignement secondaire et matière d’enseignement dans le primaire, la question d’une didactique de l’informatique est renouvelée, avec celle, persistante, des référents curriculaires.
Les savoirs labiles ainsi que l’évolution des pratiques sociales de référence donnent un rôle particulier aux ressources et à la nature des intermédiations déployées.
Cette opération s’appuie en partie sur les travaux menés dans le cadre des projets ANR IE-CARE (Informatique à l'école : conceptualisations, accompagnement, ressources) et ANR RENOIR-IUT (Ressources numériques : offre, intermédiations, réseaux en Institut universitaire technologique)
 

Partenariats

Partenaires

  • IE-care : Université de Lille, CIREL
  • Sorbonne Université, LIP6
  • Université Paris Cité, EDA



Financements

ANR (Ie-CARE, RENOIR-IUT)

   

Production scientifique

Ecole primaire

  • Drot-Delange, B., Parriaux, G., & Reffay, C. (2021). Futurs enseignants de l’école primaire: connaissances des stratégies d’enseignement, curriculaires et disciplinaires pour l’enseignement de la programmation. RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, (23), 55-76. "hal-03472146"
  • Drot-Delange, B., Pellet, J. P., Delmas-Rigoutsos, Y., & Bruillard, É. (2019). Pensée informatique: points de vue contrastés. Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation, 26(1), 39-61. "hal-02317003" (article)
  • Drot-Delange, B. (2018). Reconfiguration de l’enseignement de l’informatique à l’école primaire: quelle conscience disciplinaire chez les professeurs des écoles stagiaires?. Recherches en didactiques, 25(1), 27-40. "hal-01852767" (article)
  • Drot-Delange, B., & Fluckiger, C. (2022). Chapitre 8. Dialogue sur la didactique de l’informatique: Bilan, enjeux et perspectives. In E. Delamotte (dir.). Recherches francophones sur les éducations aux médias, à l'information et au numérique. Points de vue et dialogues. "hal-03659731" (éditeur)
 

Lycée

  • Drot-Delange, B. (2019). Interactions entre gestion personnelle de l’information et connaissances professionnelles des enseignants. Le cas de l’informatique et sciences du numérique (ISN). Recherches en éducation, (35). "hal-01970257" (article)
 

IUT

  • Drot-Delange, B., Messaoui, A., More, M., & Tort, F. (2021). Place et rôle des ressources dans l’identification des pratiques de référence par des enseignants d’informatique en IUT. RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies, (24), 137-159. "hal-03688132" (article)
  • Drot-Delange, B. (2022, May). Enseignement de l'accessibilité web et ressources pédagogiques. Le cas de la formation «Métiers du multimédia et internet» en IUT. In L'informatique, objets d'enseignement et d'apprentissage. Quelles nouvelles perspectives pour la recherche? (pp. 42-48). "hal-03688009"
  • Drot-Delange, B., Messaoui, A., Redondo, C., & Tort, F. (2022, May). Activités des enseignants avec et sur les ressources éducatives dans des formations supérieures courtes de techniciens. Le cas des IUT en France. In ACFAS. "hal-03663372"


En savoir plus

Cadre(s) théorique(s) / Méthode(s) / Méthodologie(s)

  • Didactique des disciplines
  • Education aux données
  • Pensée informatique
  • Méthodes mixtes : entretiens, questionnaires, analyse de capture d'écran vidéo, Analyse de corpus documentaires
 

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