Humanités numériques pour l’éducation (HUMANE)

Cette recherche s’inscrit dans les travaux menés par le GTNum HUMANE (Humanités numériques, entre recherche et éducation) porté par Béatrice Drot-Delange (ACTé, UCA) et Thibaud Hulin (CIMEOS, université Franche Comté) pour le GIS2if.
L’objectif du projet HUMANE est de préciser les contours des humanités numériques en éducation, d’en montrer des enjeux à partir d’une recherche participative multicentrique et pluridisciplinaire.

Membres du laboratoire

• Béatrice DROT-DELANGE (ECT)

Membres extérieurs

• Thibaud HULIN (ELLIAD - Université Franche Comté)
• Aude SEURRAT (Céditec - Université Paris Est Créteil)
• Georges-Louis BARON (EDA - Université Paris Cité)
• Emmanuelle VOULGRE (EDA - Université Paris Cité)
• Arnauld SEJOURNE (CREN - Université de Nantes)
• Laurent PETIT (GRIPIC - Université Paris Sorbonne)
• Pascal LAFOURCADE (LIMOS - Université Clermont Auvergne)
• Malika MORE (LIMOS - Université Clermont Auvergne)

Le projet HUMANE aborde le thème des humanités numériques comme un espace d’échange transversal, aux frontières de plusieurs disciplines (sciences, technologies, Lettres et arts), favorisant une démarche d’apprentissage critique et réflexive.
Ce projet est destiné en premier lieu à recenser et diffuser les propositions pédagogiques des praticiens et enseignants qui forment les élèves aux usages des outils numériques, à la créativité et à l’écriture numérique, ou qui initient les élèves à l’algorithmie. La mise en commun a aussi pour but de clarifier les concepts abordés, de diffuser les pratiques susceptibles d’intéresser d’autres enseignants, et de tenter d’en évaluer l’impact sur l’apprentissage, sur le projet professionnel des élèves plus âgés, et sur la société.
Ce projet implique cinq équipes de recherche réparties sur les académies de Besançon, Clermont-Ferrand, Nantes, Paris, et Versailles. Les axes communs de travail sont les suivants :

• décrire et partager les pratiques enseignantes en éducation aux humanités numériques (scénarios pédagogiques et autres ressources) pour favoriser le développement d’une didactique et d’une littératie numériques ;
• cartographier le domaine des humanités numériques pour l’éducation, en termes de compétences, spécifiques ou transversales (critiques et réflexives, créatives, communicationnelles) d’acteurs et de publications scientifiques ;
• analyser la mise en œuvre d’enseignements en humanités numériques, d’un point de vue disciplinaire et transversal, en lien avec le contexte social de l’élève (famille, relations sociales, citoyenneté) et avec son projet d’orientation professionnelle, pour les plus âgés d’entre eux.

 

Articles

• Drot-Delange, B., & Tort, F. (2022). Éducation aux données ou enseignement des données: quelles humanités numériques au lycée?. Humanités numériques, (5). [https://uca.hal.science/hal-03693599]

 

Communications

• Drot-Delange, B., & Tort, F. (2022). Les datasprints, un dispositif d'éducation aux données? Une étude exploratoire via le cas de «Traces de Soldats». Didapro 9-DidaSTIC. L’informatique, objets d’enseignement et d'apprentissage. Quelles nouvelles perspectives pour la recherche?. [https://uca.hal.science/hal-03688104]

 

Autres productions

• Drot-Delange, B. (2023). Éducation aux données et didactique de l'informatique. GTnum GIS2IF" Humanités numériques, entre recherche et formation"# HN_education. Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l’éducation (Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse). [https://uca.hal.science/hal-04181595v1]
• Baron, G. L., & Drot-Delange, B. (2023). Humanités numériques en éducation: vers de nouvelles littératies. GTnum GIS2IF" Humanités numériques, entre recherche et formation"# HN_education. Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l’éducation (Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse). [https://uca.hal.science/hal-04181585v1]

 

Plus d'informations

• Carnet Hypothèses du projet : https://edunumrech.hypotheses.org/10382
• https://zenodo.org/records/8302353