Apports de l’analyse de l’activité et de l’évaluation pour concevoir un dispositif de vidéoformation

Apports mutuels de l’analyse de l’activité et de l’évaluation pour concevoir un dispositif de vidéoformation à destination des enseignant.es débutant.es.

Participants

Membres du laboratoire

Membres extérieurs

  • Lionel ROCHE (Université du Québac à Montréal (UQAM))

Présentation


Suivant la nature de votre opération et ce que vous souhaitez valoriser, vous pouvez présenter le contexte, les objectifs, les questions de recherche, le cadre théorique, la méthodologie, les résultats déjà obtenus, temporalité…

Cette opération de recherche est en lien avec une thèse CIFRE inscrite dans le projet E-INSPE porté par Canopé qui consiste à concevoir une plateforme numérique ayant pour but de compléter l’offre des INSPE et des rectorats dans le domaine de la formation des enseignants débutant.es.

Dans la suite des recherches portant sur la conception de scenarios de vidéo formation recourant à une multimodalité numérique associant différentes ressources et formats de vidéos (Roche, 2017), cette recherche porte sur la conception d’un dispositif de vidéoformation des PE débutants en intégrant les perspectives de l’évaluation écologique (Younès, 2020) et du cours d’action (Theureau, 2010).

L’évaluation des dispositifs de vidéo formation -entendus comme médiations psychosociotechniques - s’avère extrêmement complexe et requiert des enquêtes situées investiguant différents niveaux d’analyse du milieu et du sens. Il sera plus particulièrement étudié dans quelle mesure l’articulation des visées compréhensives et transformatives du cours d’action et de l’évaluation écologiques peut s’avérer féconde tant pour la compréhension des phénomènes et processus de développement associés aux dispositifs de vidéoformation que pour la conception et l’usage de tels dispositifs.

 

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