Enquête tout public. La philosophie pratiquée auprès d’un jeune public

Une enquête (par questionnaire en ligne) interroge les enseignants, parents, grands parents sur la reconnaissance de la pratique pédagogique pourla partie française. Une double participation des régions Aura et Lorraine assure une certaine représentativité.

Participants

Membres du laboratoire

Membres extérieurs

  • Hélène MAIRE (2LPN - Université de Lorraine)
  • Anda FOURNEL (LIDILEM - Université Grenoble Alpes)
  • Jean-Pascal SIMON (LIDILEM - Université Grenoble Alpes)
  • Mathieu GAGNON (Université de Sherbrooke, Canada)
  • Claire POLO (LLE - Université de Lyon)

Présentation


L'enquête repose sur le renseignement d'un questionnaire en ligne. Le laboratoire ACTé est un des acteurs principaux de la recherche dans le domaine, et suite à l'émergence des Instituts Carnot de l'Education, des liens avec le laboratoire 2LPN se sont construits concernant l'étude de ces pratiques. L'enquête ne vise pas à mettre à jour les bénéfices ou risques de cette pratique pédagogique, ces éléments ayant fait l'objet de méta-analyses internationales régulières (Ventista, 2019). Il s'agit au contraire de mesurer le fossé idéologique entre détracteurs, naifs, promoteurs, pratiquants, voire croyants (Leleux, 2007), qui s'oposent parfois violemment, ce, à l'aube de choix de société auxquels l'école du XXIème siècle se confronte et se heurte (voir Fournel, Maire & Auriac- Slusarczyk, 2021). Il en va d'une instrumentalisation possible de ce que l'on nomme philosophie, qui pourrait rejoindre les biais de raisonnements dont l'époque regorge. Cette pédagogie, militante, parfois intégrée puis retirée des programmes, tolérée pars l'inspectorat au primaire, davantage rejetée par le corps des inspecteurs du secondaire ou les professeurs de philosophie, souvent considérée positivement par les philosophes, tantôt associée à l'éducation civique et morale, jouit autant d'une forme d'aura naïve que d'inquiétudes régulières fondées, quant aux modalités d'animation variées et diverses qui composent le paysage des pratiques actuelles, en France. Aussi, au-delà du monde de la recherche, informé, c'est un regard actualisé sur ce que ces pratiques inspirent en termes de représentations clivantes que l'enquête vise à établir. Sans chercher à figer ce regard, il est essentiel de ne pas enquêter dans le seul monde de la formation et de la recherche, mais de mettre en contraste différents acteurs: les parents d'élèves, les corps d'inspection, les experts/spécialistes de philosophie et les animateurs enseignants (ou non) qui disposent chacun d'un regard différencié. L'enquête catégorise donc les acteurs, et ce sont ces variables qui structureront les résultats attendus, en terme de tendances contrastées.

Partenariats

Partenaires

2LPN - Université de Lorraine
LIDILEM - Université Grenoble Alpes
Université de Sherbrooke, Canada
LLE - Université de Lyon
 

Financements

Laboratoire Lyonnais, projet émergent PhilEthic, LLE


   

Production scientifique

Articles

  • Numéro spécifique accepté pour le numéro 73 des cahiers du CERFFE, Education et socialisation, 2024. Titre : Former la jeune génération via le philosopher. Sous-titre. Ambitions et/ou réalisations pour accompagner les vulnérabilités humaines. https://journals.openedition.org/edso/17895
 


En savoir plus

Cadre(s) théorique(s) / Méthode(s) / Méthodologie(s)

  • Cadre théorique : diffusion, valorisation, formation dans le champ de la Philosophie pour enfant
  • Méthode d’enquête en modalité mixte : quantitative et qualitative
  • Hypothèses :
    • mettre à jour les lignes de résistances vs. consensus dans l’utilité de cette pratique ;
    • évaluer (échelles de Lickert) les nuances du jugement d'opinions portées sur ces pratiques