Évaluation d'un dispositif pédagogique coopératif couplé à l'utilisation d'un assistant conversationnel pour accompagner le développement de l’écriture universitaire au niveau master (EDUAC)
Le projet EDUAC évalue l'impact de l’IA générative sur le développement des compétences rédactionnelles en master, couplé au dispositif du Graduate School Writing Center via une méthodologie mixte longitudinale avec analyse de corpus multimodal
Présentation
Le projet EDUAC (Évaluer un dispositif pédagogique coopératif couplé d’un assistant conversationnel pour accompagner le développement de l’écriture universitaire au niveau master) a pour objectif d’étudier l’impact de l’utilisation d’un assistant conversationnel alimenté par l'intelligence artificielle sur le développement de l’écriture universitaire en anglais et en français. Les effets de l’articulation d’un dispositif pédagogique existant (Graduate School Writing Center à l’UCA) à l’utilisation contrôlée de l’assistant conversationnel seront évalués en termes de quatre compétences indispensables au développement de l’écriture universitaire au niveau master : autorégulation dans les processus d’écriture, maîtrise des structures discursives, sensibilisation aux attentes rhétoriques, et capacité à transférer ses connaissances à de nouvelles situations d’écriture. Une méthodologie mixte longitudinale sera déployée avec construction d’un corpus de données multimodales, étude d’utilisabilité, enquêtes, entretiens semi-structurés et protocole à voix haute.
Thème
Sciences du langage, psychologie sociocognitive, sciences de l’éducation
Thèmes de recherche
Thèmes 1 et 4
Mots-clés
- Ecriture universitaire
- Assistants conversationnels
- IA générative
- Tutorat par les pairs
- Writing center
- Compétences rédactionnelles
Programme de recherche associé