Les effets de l’échange interculturel sur la construction des connaissances d’écriture universitaire et professionnelle

L’analyse de la réflexion critique par des apprenants, à court et à long terme, sur la revue transnationale par les paires permet de comprendre comment l'échange impacte leur sentiment de confiance et leur efficacité en tant que scripteurs.

Participants

Membres du laboratoire

Membres extérieurs

  • Margaret WILLARD-TRAUB (University of Michigan - Dearborn USA)

Présentation


Nous examinons les effets de l’échange interculturel sur les opinions, croyances et principes des apprenants d’une langue seconde sur eux-mêmes et sur leurs pratiques d’écriture dans leurs langues maternelle et seconde :
  • l’effet de la revue par les paires dans un contexte d'échange interculturel (« transnational peer review ») sur les stratégies d’écriture chez des étudiants aux niveau Licence et Master, en France et aux États-Unis
  • la prise de conscience de l’identité d'apprenant et des contraintes qui y sont associées, révélées à travers l’entretien interculturel
  • la réflexion critique chez les étudiants sur le rôle d'apprenant dans un contexte d'éducation donné, en contrastant ces observations avec (1) l'échange interculturel et (2) leur vécu pendant un semestre d'études à l'étranger.

Les travaux engagés dans cette opération se poursuive dans l'opération Indexicalité et communication.
   

Production scientifique

Productions

  • Dressen-Hammouda, D., & Margaret, W.-T. (2014). Reflection and identity in transcultural and transnational writing research. Paper presented at the Writing Research Across Borders III Conference. "hal-01128482"
  • Dressen-Hammouda, D. (2011). Raising awareness of L2 writer identity through intercultural exchange. Paper presented at the Writing Research Across Borders II Conference. "hal-01128519."
  • Willard-Traub, M., & Dressen-Hammouda, D. (2014). Revising voice and identity through internet-mediated, intercultural peer review. "hal-01013711"

En savoir plus

Méthode(s) / Méthodologie(s)

  • Réflexion critique par les apprenants
  • Revue par les paires
  • Analyse de corpus d’apprenants
  • Entretiens
  • Approche qualitative diachronique



Cadre(s) théorique(s)

  • Théorie linguistique socioculturelle
  • Indexicalité
  • Revue par les paires en rédactologie
  • Réflexion critique en rédactologie
  • Approche pluri-disciplinaire (psychologie ergonomique, psychologie sociale, sociologie)
  • Méthodes mixtes de recherche