Le simulateur d’enseignement T-Prof vise à permettre aux étudiants se destinant au professorat, aux stagiaires et enseignants débutants de s’entrainer à développer des gestes de métier et des gestes professionnels en situation de simulation.

Participants

Membres du laboratoire

Membres extérieurs

  • Marie-Laure ELALOUF (EMA - CYU Cergy Paris Université)
  • Jordane PAQUET (Start-up T-Lipps)
  • Antoine GRUNENBERGER (Start-up T-Lipps)

Présentation


Objectifs :
  • Développement de l’outil et de ses accompagnements,
  • Analyse des usages et analyse des effets de T-Prof sur le développement professionnel des enseignants et formateurs l’utilisant.
L’étude comprend deux volets :
  • Volet développement :
    • Rédaction de nouveaux scénarios (création d’une équipe de formateurs de l’INSPE Clermont Auvergne)
    • Accompagnement de formateurs impliqués dans la réalisation de nouveaux scénarios
    • Réflexion sur les outils d’accompagnement aux usages de T-Prof en formation
  • Volet analyse :
    • Analyse des usages de T-Prof en formation, par les étudiants et par les formateurs impliqués
    • Analyse des effets de l’usage de T-Prof sur le développement professionnel des étudiants et des formateurs impliqués

Questions de recherche :
  • En quoi les outils de simulation peuvent contribuer au développement professionnel des enseignants et formateurs ?
  • Comment développer un outil de formation en mobilisant une équipe pluricatégorielle et en se fondant sur les principes d’une conception continuée dans l’usage ?

 

Partenariats

Partenaires

Start Up T-Lipps

Production scientifique

Ouvrages

  • Elalouf, M-L., Fradet-Hannoyer, M., & Masson, F. (à paraitre 2025). Potentialités d’un simulateur de situations d’enseignement : l’exemple de T-prof. In Epstein, M, Similowski, K, Fradet-Hannoyer, M (à paraitre) Dispositifs pour le développement professionnel des enseignants : Quelle place pour le numérique ?, Peter Lang Editions.
  • Epstein, M, Similowski, K, Fradet-Hannoyer, M, (à paraitre 2025). Dispositifs pour le développement professionnel des enseignants : Quelle place pour le numérique ?, Peter Lang Editions.
 

Communications

  • Référence APA [lien HAL]
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En savoir plus

Cadre(s) théorique(s) / Méthode(s) / Méthodologie(s)

Cadre théorique : construit au croisement des recherches sur les gestes professionnels enseignants et des recherches en didactique, dans la continuité de la « didactique intégrative » (Goigoux, 2000, 2012) et de la « double approche » (Robert et Rogalski, 2002, 2005).

Méthodes : utilisation licence T Prof en Master MEEF 1 – analyse des interactions entre joueurs – analyse des bilans des joueurs – entretiens avec les joueurs