Significations et construction de sens : les normes dans l’activité, l’apprentissage et le développement

Etude du sensemaking dans une approche énactive visant à comprendre et transformer l’activité et l’expérience. 

Participants

Membres du laboratoire

Membres extérieurs

  • Pascal LIEVRE (Emérite, ClerMa - UCA)
  • Simon FLANDIN (CREFT - Université de Genève, Suisse)
  • Eléonor MEROUR (ClerMa - UCA)
  • Mathilde DUMAS

Présentation


Cette opération prolonge les résultats déjà obtenus suite aux travaux conduits (en volley-ball, en football, au cours d’expéditions polaires) à partir de l'hypothèse d'un sens structurant, la « sensibilité à ». Elle permet de caractériser l'identité de l'acteur dans un domaine de pratique socioculturelle et la manière dont il interagit in situ au sein de ce domaine. La puissance heuristique de cette hypothèse sera examinée au regard d'avancées opérées dans le champ de la psychologie du développement et des travaux sur le développement de l'activité. Le caractère normatif de ce sens structurant sera questionné pour fonder une distinction et des relations entre "développement" et "apprentissage". Plusieurs terrains et différents aspects de l'activité seront étudiés pour envisager les relations de ce sens aux catégories de significations construites, aux apprentissages et aux développements possibles d’une part, aux conditions et ressources les favorisant d’autre part.
Ainsi, le projet de thèse de Maxime Dagany « La sensibilité à au cœur d’un dispositif d’entrainement en football. Le cas des corners offensifs » vise à éclairer et modéliser les transformations que supporte un dispositif d’entrainement reposant sur la prise en compte de la sensibilité à des joueurs.
Le projet « Analyse du travail et des motivations - Ressources et obstacles sur la mise en place des systèmes de contention bovin » financé par la MSA cherche à définir la sensibilité à des éleveurs qui fonde le rapport homme-animal.

Cette opération poursuit les travaux réalisés dans l'opération Construction de sens, construction de signification, apprentissage et interaction. 
 

Partenariats

Partenaires

  • Clermont Foot
  • MSA
  • ClerMa
 

Financements

  • Thèse CIFRE avec le Clermont Foot (Maxime Dagany)
  • Convention de recherche avec la MSA

 

Production scientifique

Articles

  • Récopé, M., & Guiet-Silvain, J. (2024). Schématisation, conceptualisation et action, de Revault d’Allonnes à Vergnaud. Carrefours de l’éducation, (1), 139-170. [https://hal.science/hal-04629330]
  • Récopé, M., Héros, S., Boyer, S., Flandin, S., & Rix-Lièvre, G. (2024). De l’activité à l’expérience. Déterminer la sensibilité à… de sportifs de haut niveau à partir de régularités observables et de vécus. Revue d’anthropologie des connaissances, 18(18-1). [https://hal.science/hal-04487692]
  • Récopé, M., Boyer, S., Flandin, S., & Rix-Lièvre, G. (2024). Enaction et normativité de l'activité: distinguer apprentissage et développement en formation. Intellectica-La revue de l’Association pour la Recherche sur les sciences de la Cognition (ARCo), 80(1), 59-86. [https://hal.science/hal-04798201]
  • Récopé, M., Fache, H., Beaujouan, J., Coutarel, F., & Rix-Lièvre, G. (2019). A study of the individual activity of professional volleyball players: Situation assessment and sensemaking under time pressure. Applied ergonomics, 80, 226-237. [https://shs.hal.science/halshs-01846882]
  • Lièvre, P., Rix-Lièvre, G., & Récopé, M. (2018). Concevoir une «bonne» alimentation. Les pratiques alimentaires des expéditeurs polaires. Techniques & Culture. Revue semestrielle d’anthropologie des techniques. [https://hal.science/hal-01810885]
 

Communications

  • Rix-Lièvre, G., Récopé, M., Mérour, E., Boyer, S., & Lièvre, P. (2023). “Sensitivity to”, to inform the study of sensemaking in a phenomenological and enactivist approach. 3rd International PHILOS Colloquium Phenomenological and Hermeneutical Inquiry in Organization Studies: Taking Stock and Moving Forward, Chania, Crete, Greece [https://hal.science/hal-04278140]
 

Chapitres d'ouvrage

  • Héros, S., Rix-Lièvre, G., & Récopé, M. (2023). Une approche phénoménologique des sports collectifs: les normes au centre de l’analyse en volley-ball et football. Dans J. Visioli & O. Petiot (Dir.) Encyclopédie des sports collectifs. Regards croisés entre recherche et intervention (pp. 246-255). [https://hal.science/hal-04277589]
  • Récopé, M., Cauvin, F., Boyer, S., & Rix-Lièvre, G. (2022). Le développement de l’agir comme avènement d’une nouvelle sensibilité à. Dans M. Merri (Dir.) Contradictions, conflits et préoccupations dans le développement de l'agir humain (pp. 44-71). Éditions Raison et Passions. [https://hal.science/hal-04277496]
  • Récopé, M., & Rix-Lièvre, G. (2021). Le réel, c’est la situation de l’acteur, une spécification in situ de son monde propre. Réels et inégalité des apprentissages. Dans D. Dressen-Hammouda & J. Guitard-Morel (Dir.). La pluralité du réel en éducation. Situations d’apprentissage et de transmission des connaissances, 163-186. [https://hal.science/hal-04277450]

En savoir plus

Cadre(s) théorique(s) / Méthode(s) / Méthodologie(s)

  • Approche énactive de terrain enrichie par une théorie des valeurs et des normes
  • Analyse des travaux contemporains sur le sensemaking dans le champ des SHS
  • Méthode ethnographique, éthologie phénoménologique
  • Observation systématique in situ
  • Entretien d’auto-confrontation et d’explicitation
  • Repérage de régularités