Guillaume Serres

Direction de projets 

• 2025-2026 : "Transition de rôle chez les infirmières en pratique avancée", financé par la MSH de Clermont  (3 000 €), co-responsable scientifique avec Florence Policard et Marianne Woollven
• 2017-2019 : Responsable du projet Carnot : PE PLC, ensemble sur le chemin de la réussite

Porteur de programme

• Construction de l’expérience professionnelle entre situations de travail et situations visant son développement (CEP)

Opérations de recherche

• Etude anthropologique des activités d'enseignants et d'élèves engagés dans des Formes scolaires de pratiques lors de séquences d'Education Physique et Sportive

• AcT-Pro Arbitres - Accompagner les Transitions Professionnelles des Arbitres : s’appuyer sur un référentiel de compétences pour co-construire des outils et des méthodes
• Transition de rôle chez les infirmières en pratique avancée
• Emergence
• Observatoire des Pratiques d’Interfaces en Education (OPIE)

• Évaluation des effets de dispositifs pédagogiques à l’université (2)
• Étude des conditions pour (tenter de) rendre le passage à l’échelle possible en conception continuée dans l’usage
• AcT-Pro Arbitres - Accompagner les Transitions Professionnelles des Arbitres : s’appuyer sur un référentiel de compétences pour co-construire des outils et des méthodes
• Emergence
• Observatoire des Pratiques d’Interfaces en Education (OPIE)
• Etude anthropologique des activités d'enseignants et d'élèves engagés dans des Formes scolaires de pratiques lors de séquences d'Education Physique et Sportive

• Manuels scolaires et enseignement de l'histoire immédiate : contenus et usages (thèmes 1 et 4)
• Etude de l'influence des pratiques d'enseignement de la lecture et de l'écriture sur la qualité des premiers apprentissages (thème 1)
• Co-enseignement PE PLC : une innovation au service de la liaison école-collège (thèmes 3 et 4)
• Conseil pédagogique : aider les débutants à réussir (thèmes 3 et 4)
• Enseigner les nouvelles conflictualités : nouvelle prescription, nouvelle professionnalité (thèmes 1 et 4)
• Transformations vécues par les enseignants porteurs de projet pédagogique et leurs facteurs explicatifs (thème 3)

Thèses en cours

• Aline Ravoux (depuis 2024) : "Etude de l’influence de la prescription des constellations et de ses trajectoires sur la tâche redéfinie par les formateurs" (co-direction F. Coutarel, ACTé, Université Clermont Auvergne)
• Rémi Maurel (depuis 2024) : "Etude anthropologique des activités d’enseignants et d’élèves engagés dans des Formes scolaires de Pratiques, lors de séquences d’Education Physique et Sportive" (co-direction N. Gal-Petitfaux, ACTé, Université Clermont Auvergne)

Thèses soutenues

• Jérome Riou (2017) : "Étude de l’influence des pratiques d’enseignement du code alphabétique sur la qualité des apprentissages de la lecture et de l’écriture au cours préparatoire" (co-direction R. Goigoux)

Au sein du laboratoire ACTé 

• Depuis 2021 : Directeur adjoint - Représentant de la composante INSPE 
• Depuis 2020 : Représentant du laboratoire à la Maison des Sciences de l'Homme (MSH)

Autres responsabilités 

• Membre du comité de rédaction de la revue Recherche et Formation, expert pour l’HCERES

Thèse/HDR 

• 2006 : Doctorat en Sciences de l'éducation sous la direction de L. Ria et R. Goigoux : "Analyse de la construction de l’expérience professionnelle au gré des diverses situations de formation initiale des enseignants du second degré" (Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand)